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    書是無邊無際的大海,在充滿知識的海洋里航行是多么的快樂我看過的書有許多許多,有高爾基的《童年》,鄭淵潔的《皮皮魯總動員》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》…… 來源:日記http://www.dobrivikna.com

    在書籍中充滿了知識和道理,在《淘氣包馬小跳》中我學到了馬小跳的可愛善良。還讓我學到了好詞好句,象“胡作非為”、“聞雞起舞”、‘啞巴吃黃連——有苦說不出“、、、、、、使我的作 文水平得到了迅速的提高,還讓我體會到了同學之間的友愛,老師對學生的教育之恩,父母對子女的養育之情?!遏斮e遜漂流記》讓我懂得了什么是開拓進取,使我們擁有挑戰自然的勇氣。海倫凱勒的 自傳《假如給我三天光明》讓我體會到了生命的珍貴,樹立了敢于挑戰命運的信念。

    高爾基說過”書籍是人類進步的階梯“。書里面有許多智慧和寶藏等著我們去挖掘、尋找。讀書給我快樂,伴我成長。

    我愛讀書!


    讀書的收獲

    書是我們的好朋友,又是我們的好老師。我們可以從它那里學到好多好多有用的知識。從二年級開始,老師鼓勵我們多看課外書,這樣即提高了我們的認字能力,又增加了我們課堂以外豐富的知識 。

    剛開始的時候,我總是不大愿意看,因為有很多的字還不認識,拼讀起來很慢。爸爸、媽媽看到后,就抽出時間和我一起看,并且在一旁給我打氣。每當我認識了一個新字,或者流暢地讀完一句句子 后,他們就馬上夸獎我。如果讀錯了,他們就在一邊提醒我,讓我重新拼讀一遍,要是還讀錯了,他們就會領我一起讀,直到我讀對了為止。這樣過了一段時間后,我發現現在我已經越來越喜歡看課外 書了。雖然我的眼睛由于我看書的時候不注意已經有點近視了,但爸爸媽媽說我已經養成了愛看書的好習慣,我心里非常的高興。以后我一定要改掉在床上看書的壞習慣,做作業的時候要坐端正,盡量 保護好自己的眼睛。另外還要把作文寫好,把字寫好,讓大家來欣賞。我要繼續努力,學會各種各樣的本領,成為一個聰明的孩子。


    讀書的收獲

    讀書是人類少不了的事情。有些人覺得讀書很累很煩,我也覺得讀書很累很煩,但是我從讀書里找到了快樂。

    每一本書我都會細細體會,細細閱讀。有寫青山、有寫藍天,我從書里體會到了大自然的奇異和神奇。我還有讀社會、有讀生活,我見識了人間的兇惡與善美、拼搏與收獲。書里有奇異、美妙、憂傷、 丑惡、善美,又蘊藏著豐富的知識。人間的酸、甜、苦、辣,是那么的真實,燦爛,美麗。

    令我更開心的是從那以后我的作文水平越來越高。有一次我還參加了在集美區的作文比賽呢!多次受到老師同學們的贊賞,這么大的收獲,大概都是”讀書破萬卷“的功勞吧!的確,讀書給我帶來了很 大的變化,充實了我肚子中的”墨水瓶“。使我由原來的”粗口成章“變成”出口成章“了。

    書,是謎;書,是奇,書是喜;書,是我們永遠的生命!誰不說現在的美好生活是由書堆積起來的?春秋的晏子,清朝的紀曉嵐等等偉人為什么有過人的才智?是書,正是書成就了他們的才華,鑄造了 一代又一代的棟梁!


    讀書的收獲

    小時候,看書曾是我生活中最最重要的事情,有時候周一媽媽沒給我借新的書回家,或者是周末沒有去書店,我就會有好幾天的失落,現在還能想起那種沒著沒落的難受勁兒。說實在的,閱讀帶給 我的充實感和滿足感是異常深刻的。讀書的作用往往來自閱讀者自身的心領神會,無論閱讀時間長抑或短,無論閱讀何種作品,都會有不一樣的收獲。周國平曾談到讀書的收獲,他認為有兩種:一是通 過讀書知道了自己原來不知道而且也沒有的東西,這樣收獲到的東西叫知識;二是通過讀書知道了自己原來已經有但沒有意識到的東西,這些東西是自己感悟到的,但好像一直沉睡著,現在被喚醒了, 激活了,并且因此獲得了生長、開花、結果的機會??梢苑Q之為智慧。

    一想到自己做的工作就是為人們提供精神美食的出版業,不由得還有那么些使命感和責任感呢。讓我們都讀書吧讀書吧!


    讀書的收獲

    讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。

    牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系,好比記憶對于個人的關 系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發現,記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的 起點。書本是前人智慧的結晶,是他們的研究成果和經驗的體現,通過對他們的學習,發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這 樣說,人類社會的延續和發展,也是這樣來實現的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

    我的讀書收獲

    我愛讀書,書是我的好朋友,因為書教給我知識,帶給我無限的快樂。

    書,像一葉小舟,載著我在知識的海洋里自由地地遨游。我愛讀書,甚至到了癡迷的程度,什么故事書、童話書、歷史書、科普書等,只要是書,我都想拿過來讀一讀,爸爸媽媽親昵地叫我“小書蟲” 。

    有一次媽媽帶我去青島海底世界玩,路上經過青島新華書店,我在車里一下子就被“新華書店”這幾個字吸引住了,非纏著媽媽進去逛一逛,媽媽說:“你不是要去海底世界玩嗎?”“先看一會書再去 嘛!”我向媽媽撒嬌。媽媽拗不過我,只好帶我進去了。一進去,我就被書店里琳瑯滿目的書吸引住了,從來沒有見過這么大規模的書店,我興奮極了,就像一只籠中小鳥重新獲得自由飛回藍天,我“ 飛”到一個個書架前,如饑似渴地翻閱著書架上的一本本圖書。我沉浸在書的海洋里,在知識的海洋里自由地翱翔,連媽媽提醒我時間的聲音都沒聽見,一個小時過去了,兩個小時過去了……不知不覺 ,已經到了下午快兩點了,媽媽說:“再不走就沒有時間去海底世界了!”我這才戀戀不舍地離開了書店。結果因為時間太晚,在海底世界只玩了很短的一會兒??墒俏乙稽c兒也不后悔,因為在書店里 我翻閱了好多有趣的書,還買到了好多在我們日照根本買不到的書,這可是我寶貴的“精神食糧”??!多么珍貴的一次旅行!

    書,像高高的航標燈,屹立在遼闊的海面上,時時刻刻為我指引著前進的航程,教給我許多做人的道理。

    我非常喜歡的一本書是《三毛流浪記》,三毛生活在舊社會的大上海,他沒有爸爸媽媽,流落街頭。他瘦骨如柴,衣不蔽體,吃不飽,穿不暖,沒有可避風雨的藏身之處,掙扎著生存在大都會里??墒?三毛歷盡辛酸仍然意志堅強,富有正義感,歷經磨難卻堅持人生光明信念。這本書我不知讀了有多少遍,每讀一遍我都為三毛的苦難而流下眼淚,也為三毛的快樂而歡呼雀躍。每當我在學習、生活上遇 到了困難,灰心喪氣的時候,我常常想起三毛,比起三毛,我們每天穿著漂亮時尚的衣服,住在寬敞明亮的房間里,在爸爸媽媽的關愛下自由幸福地生活,而三毛活得那么艱難,卻一直那么堅強,對新 生活依然充滿希望。比起三毛,我眼前的這點困難又算得了什么呢?這樣想著,就不知不覺又對自己充滿了信心,眼前的困難就變成了一次挑戰自我的機會。是書,讓我從一個無知的小孩變成了一個懂 事的“小大人”。

    “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。書,讓我的生活變得豐富多彩。書,給了我知識與智慧,更給予了我力量。我感謝書。


    讀書的收獲

    學校一直要求老師讀書,可是在學校的讀書好像是一種安排的工作,對我個人并不是很感興趣??墒窃趶纳蠈W期開始我,開始了在家自己讀書,除了收獲頗多以外,而且讓自己感受到了很多樂趣, 看見了黃金屋,認識了顏如玉。讀書的好處實在太多了,隨便哪個人都能說出一大堆來。而對于教書育人的教師來說,讀書,還有更深層的意義。

    讀書就是一種學習。學校是學習知識的地方,辦學水平高的學校,學習氛圍必定是非常濃厚的,教師一定是帶頭讀書學習的,這本身就是對學生的一種言傳身教。愛讀書、有學養的教師,往往都是 學生心目中的偶像,教師的一舉一動,都會讓學生刻意揣摩效仿,有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象,一個不喜歡讀書學習的教師,能培養出愛讀書學習的學生。

    讀書能提升教師心靈修養。讀書不僅能增長知識,開闊視野,還能滋養我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體,雖然待遇不是很高,地位一般,但是社會看教師的眼光卻很高,很 挑剔。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養的人,無論說話做事,都得高標準,嚴要求,不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的教師,經過書籍日積月累的浸潤,氣質就會逐漸變得高貴 而不媚俗,性情逐漸變得細膩而平靜,內心逐漸變得博愛而不自私,一句話,讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來,這樣的教師,自然就會贏得別人的尊重。

    讀書能讓教師博學多才,悟性提高。新課程改革,對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,教師教學不能再跟以前那樣照本宣科,一味地講解教材,而是要師生互動,要聯系實際生發,擴展。這 就要求教師不僅要有豐富的知識貯備,更要有很好的悟性,今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了,知識面廣了,領悟能力強了,在課堂上才會如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭 起,精彩紛呈。這樣,學生就會在享受中快樂學習,教師就會在享受中輕松施教。

    雖說讀書收獲很大,但是也是要有付出的。我的眼睛現在已經近視了。所以提醒大家保護視力,遠離疾病。而且買書可以先在三毛書城里仔細翻閱一下,不能只被書名吸引就買,然后再去卓越亞馬 遜上買,可以得到更多的折扣。為了謝老師檢查方便我特意用了黑體字。


    讀書的收獲

    前不久,讀了一本專業書籍,鄭毓信教授寫的《數學教育:動態與省思》。這是一本有關小學數學教育的專業書籍。以前,經??吹膶I知識多數是一些雜志,文章是論述某一方面的問題,而這本書則 是從小學數學教育的各個方面,比如:老師、學生、教材、課堂、學校等等的教育現狀以及問題進行了剖析,覺得真是一本不錯的書籍,對老師的教學有指導作用。正好上了一節數學課,這種感覺更加 深刻。

    前幾天,教學《平均分》時,第一節課感覺上得不好,在下一個班立刻改變了思路,覺得好多了?,F在想一想,結合鄭教授的書籍,我知道了第一節課的缺陷在哪里。第一,沒有給學生提供必要的知識 基礎。學生第一次接觸平均分,其中“每份”和“份數”這兩個詞對學生來說太陌生,由學生分小棒直接引出“每份分得同樣多是平均分”太突然,以致后面的教學中學生總是把“每份”和“份數”弄 錯了,例如:把8根小棒平均分成兩份,應是1111 1111,有的學生則分成了11 11 11 11。因此,在第二個班上的時候,我就有了一個過渡:當課件展示完每只兔子分得4個蘿卜時,指著課件說:“ 剛才我們把8個蘿卜分給了兩只小兔子,每只兔子4個蘿卜,就是把8個蘿卜平均分成2份,每份4個蘿卜。”學生看著課件再說一遍。由此,抽象出平均分的含義:“每份分得同樣多,就是平均分。”這樣 ,學生對“每份”和“份數”就有了初步的了解,為后面的教學奠定了基礎。第二,沒有將數學活動內化為知識。第一節課的時候,因為學生總是把“每份”和“份數”弄錯,我就讓學生多練了幾次分 小棒,想這樣試圖改變這一缺陷,但效果不好。第二節課教學時,每進行一次操做,我就讓學生說一說剛才你是怎么做的,學生會看著分的小棒說出:“把什么平均分成幾份,每份幾個。”學生不僅會 操作,而且還會把說的結果分出來,也很少出現錯誤。這就是書中提到的“操作活動要適量、適度。所謂適量,就是不要動輒操作,也不是多多益善。適度就是黨學生的認識積累到一定程度時,就應該 及時讓學生的形象思維向抽象思維轉化。”我第一節課,想到的就是多多操作就能改變錯誤,因而也沒有來得及讓學生說分的過程,忽略了學生思維的轉化過程。當為自己的教學找到理論依據的時候, 非常欣喜。我想應該得益于看了這樣的一本很好的專業書籍。

    記得我在總結自己的不足之處時,總是有一點,那就是:要加強自身理論修養,多讀專業性書籍。當時,自己只是意識到了這一點,但是真正靜靜坐下來看一本專業書籍的時間還是很少。以后,應該擠 出時間來看點書了,一本好書確實能為教學起到指導作用,讓自己的課堂變得更加有效。

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